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[新课程资料 更新：2010-11-11 ] 1、新课程高中数学教学总体计划与要求建议（嘉兴）
新课程高中数学教学总体计划与要求建议第一部分 教学内容安排与教学要求及建议（给教师）高一上必修①第一章 集合与函数概念第二章 基本初等函数I第三章 函数的应用简要说明：《考试说明》对第三章中的“二分法
新课程高中数学教学总体计划与要求建议第一部分 教学内容安排与教学要求及建议（给教师）高一上必修①第一章 集合与函数概念第二章 基本初等函数I第三章 函数的应用简要说明：《考试说明》对第三章中的“二分法
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 2、普通高中数学新课程选修系列3的教学建议
一、前言实施普通高中新课程改革，我们将面临许多新问题、新思想、新理念。按照新课程改革的搭建结构体系，高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1
一、前言实施普通高中新课程改革，我们将面临许多新问题、新思想、新理念。按照新课程改革的搭建结构体系，高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修课程由5个模块组成；选修课程有4个系列，其中系列1
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 3、福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修5）
必修5本模块包含解三角形、数列、不等式. 学生将在已有知识的基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系，并认识到运用它们可
必修5本模块包含解三角形、数列、不等式. 学生将在已有知识的基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系，并认识到运用它们可
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 4、福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修4）
必修4 本模块包含三角函数、平面上的向量（简称平面向量）、三角恒等变换. 三角函数是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用.学生将通过实例，学
必修4 本模块包含三角函数、平面上的向量（简称平面向量）、三角恒等变换. 三角函数是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用.学生将通过实例，学
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 5、福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修3）
必修3本模块包含算法初步、统计、概率. 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础.学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分
必修3本模块包含算法初步、统计、概率. 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础.学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 6、福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修2）
必修2本模块包含立体几何初步、平面解析几何初步. 在立体几何初步部分，学生将先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形；再以长方体为载体，直观认识和理解空间点、线
必修2本模块包含立体几何初步、平面解析几何初步. 在立体几何初步部分，学生将先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形；再以长方体为载体，直观认识和理解空间点、线
[新课程资料 更新：2010-11-7 ] 7、福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修1）
必修1本模块包含集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）.集合语言是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容，是学生进行交流的一种工具. &nb
必修1本模块包含集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）.集合语言是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容，是学生进行交流的一种工具. &nb
[教育管理 更新：2010-10-18 ] 9、嘉善一中教师教学情况调查表
评价前言 各位同学： 为了了解教师的教学情况以及你们对教师的教学是否满意，学校组织学生对教师教学情况的调查，调查内容共有10个项目，同学们填表时注意以下几点：一、要实是求是，不带偏
评价前言 各位同学： 为了了解教师的教学情况以及你们对教师的教学是否满意，学校组织学生对教师教学情况的调查，调查内容共有10个项目，同学们填表时注意以下几点：一、要实是求是，不带偏
[教育管理 更新：2010-10-18 ] 10、深圳高级中学教师课堂教学情况调查问卷（高三各班）
说明：为了进一步了解老师们的教学情况，以便针对情况采取更好的方法帮助同学们，我们设计了这个调查表，请同学们认真作答。对每个题的选择，最满意的是A，最不满意的是D，依次递减；对每个学科老师的
说明：为了进一步了解老师们的教学情况，以便针对情况采取更好的方法帮助同学们，我们设计了这个调查表，请同学们认真作答。对每个题的选择，最满意的是A，最不满意的是D，依次递减；对每个学科老师的
[新课程资料 更新：2010-10-5 ] 11、浅谈高中数学的差异性教学
扬州大学附属中学 孟伟业摘 要：差异教学是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学. 高中生在数学学习中的差异是客观存在的，如何更全面地了解学生，发现
扬州大学附属中学 孟伟业摘 要：差异教学是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学. 高中生在数学学习中的差异是客观存在的，如何更全面地了解学生，发现
[新课程资料 更新：2010-10-5 ] 12、利用数学课堂传承人文精神
安徽省铜陵市第三中学 程江海一直以来，由于受到考试制度的影响，数学课堂中知识教学占主导地位，这种教学方法的显性优势是：学生的基础知识扎实、数学解题能力强，但其成绩是靠大运动量训练取得的，学生无法获得对
安徽省铜陵市第三中学 程江海一直以来，由于受到考试制度的影响，数学课堂中知识教学占主导地位，这种教学方法的显性优势是：学生的基础知识扎实、数学解题能力强，但其成绩是靠大运动量训练取得的，学生无法获得对
[新课程资料 更新：2010-10-5 ] 13、创造性思维能力的培养──收敛思维与发散思维
吉林省松原二中 夏艳阳内容提要：针对教学过程中发现的一些现象，本文阐述了为了提高教学效果，从根本上提高一个教学层次，倡导在学生“思维上”下功夫，调动他们的积极性．阐述了什么是收敛性思维和发散性思维，如
吉林省松原二中 夏艳阳内容提要：针对教学过程中发现的一些现象，本文阐述了为了提高教学效果，从根本上提高一个教学层次，倡导在学生“思维上”下功夫，调动他们的积极性．阐述了什么是收敛性思维和发散性思维，如
[新课程资料 更新：2010-10-5 ] 14、新课标中如何批改高中学生的数学作业
湖北省巴东县第三高级中学 廖庆伟批改作业不仅仅是数学教学中的重要环节，而且是师生双方获得信息的重要窗口．传统的批改数学作业的方法，教师全批全改，只是对学生所做的作业作出正误判断，画上“√”或“×”，或
湖北省巴东县第三高级中学 廖庆伟批改作业不仅仅是数学教学中的重要环节，而且是师生双方获得信息的重要窗口．传统的批改数学作业的方法，教师全批全改，只是对学生所做的作业作出正误判断，画上“√”或“×”，或
[新课程资料 更新：2010-8-28 ] 15、美国中小学对教师教学行为的评价原因、内容与程序
一、美国中小学对教师教学行为评价的原因 （一）教师评价理念的转变 当前，美国教师评价的发展进入了崭新的时代，教师评价的理念和实践都出现了新的趋势。归纳起来，大致有以下一些特点：1．在评价指导思想与根本
一、美国中小学对教师教学行为评价的原因 （一）教师评价理念的转变 当前，美国教师评价的发展进入了崭新的时代，教师评价的理念和实践都出现了新的趋势。归纳起来，大致有以下一些特点：1．在评价指导思想与根本
[竞赛之窗 更新：2010-8-22 ] 16、2010全国高中数学联赛竞赛大纲
2009年联赛试题模式修改自2009年起，全国高中数学联赛试题新规则如下：一试考试时间为当日上午8：00~9：20，共80分钟。试题分填空题和解答题两部分，满分100分。其中填空题8道，每题7分；解答
2009年联赛试题模式修改自2009年起，全国高中数学联赛试题新规则如下：一试考试时间为当日上午8：00~9：20，共80分钟。试题分填空题和解答题两部分，满分100分。其中填空题8道，每题7分；解答
[新课程资料 更新：2010-5-16 ] 17、男女生数学差别在哪里
女生的学业质量明显好于男生，但男生在“小数学家”评比中遥遥领先—— 见习记者华晓露 前不久，我市公布了市中小学学业质量分析报告，结果显示女生的学业质量明显好于男生，即使数学也不例外
女生的学业质量明显好于男生，但男生在“小数学家”评比中遥遥领先—— 见习记者华晓露 前不久，我市公布了市中小学学业质量分析报告，结果显示女生的学业质量明显好于男生，即使数学也不例外
[新课程资料 更新：2010-5-10 ] 18、数学，我们的信念——记在创刊之时
高二（10）黄晟达数学课，往往是最容易引起争论的课。当你看到一只只手举得高高的，同学间为一道题而激烈地争吵着，黑板上完美的解答被几十双眼睛欣赏着的时候，也是数学最为精彩的时刻。一堂数学课，也许只讲清了
高二（10）黄晟达数学课，往往是最容易引起争论的课。当你看到一只只手举得高高的，同学间为一道题而激烈地争吵着，黑板上完美的解答被几十双眼睛欣赏着的时候，也是数学最为精彩的时刻。一堂数学课，也许只讲清了
[新课程资料 更新：2010-5-5 ] 19、把握数学教学过程 构建有效数学课堂
剑阁县汉阳中学 任绪道 数学教学过程不是机械地执行教师按教材教，学生被动吸收的过程，而是师生从自身的实际出发，利用更广泛的数学课程资源，共同开发课程资源，丰富数学课程，让教师和
剑阁县汉阳中学 任绪道 数学教学过程不是机械地执行教师按教材教，学生被动吸收的过程，而是师生从自身的实际出发，利用更广泛的数学课程资源，共同开发课程资源，丰富数学课程，让教师和
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